本文来源:微信公众号crefm001
2014-07-06
在过去几年间,我对学习和实践BIM的朋友们的发展路径做了一个观察,并总结成以下图解:
他们一般都是从传统建筑业的某个专业或岗位出身,主动或受命研究BIM技术,首先就会遇到大量的问题,进行大量的思考。
这些问题的数量通常是漫漫无际的,不得其解也是正常:一个个体究竟能够透彻的了解多少个专业呢?于是,这相当于是被置之死地了。
此时,他的思想的演变才真正开始。当然,绝大部分人停留在这里,没有再往前走,因为这需要莫大的勇气和求知欲。需要勇气去清空过去,需要求知欲去学习新知识。(参考漫谈系列7 超越)
只有极少数人跨过了第二关,开始建立新的知识框架了。而这又需要足够的经验知识的储备,才能够达于整合。于是能够跨过第三关的人几乎没有。
这不禁让我思及教育的问题:若我们的教育从一开始就施加以新框架的知识,是不是这个学习的过程会顺利一些,也即成本更低一些,BIM的理念和技术也就更容易普及一些。
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